Hőmérés

Mi ebben az IKT? (Kulcsszavak)

#hátnemsok, #Forms

Az alábbi mérés kb. 20-25 percet vesz igénybe 30 fős osztályban, plusz a végén a megbeszélés még 5 perc, bár lehet, hogy ezt jobb a következő óra elejére hagyni, hogy az értékelt kérdőívek ismeretében lehessen megtenni. A mérés tulajdonképpen nem igényel különösebb IKT-t, a kérdőívek papíron is kioszthatók. Persze jó, ha a diákok tudnak a neten keresni a telefonjaikkal és ha lehet, én az elektronikus megoldást támogatom. A válaszokra helyenként nem jár pont, ilyenkor csak az a célom, hogy ténylegesen leolvassák, kiszámolják amit kérek. A kérések egy része nyílt, tehát a program nem pontozza automatikusan, ezeket utólag kell értékelni. (Tisztában vagyok vele, hogy van olyan kérdés, amit egy későbbi másik kérdés alapján meg lehet válaszolni. Ez nem dolgozat és a diák is tudja, hogy tudta vagy nem tudta a helyes választ elsőre. Bocs, korábban volt, aki nem értette ezt.)

A feladat lényege, hogy a terem és a szertár különböző részein (fent és lent, illetve az ablakban fekete és fehér borítékban) elhelyeztem hőmérőket. A kérdések ezekre vonatkoznak. Remélem, hogy a mellékelt kérdőív alapján követhető, hogy mit csináltak a diákok, ezért nem is írok sokat erről. Többnyire párban vagy hárman dolgoztak, a Forms kérdőívet telefonon vagy laptopon is megnyithatták.

Hőmérők az ablakpárkányon, napsütésben.
A levegő 17-18 °C volt az Időkép szerint.

A Forms kérdőív

Tanulság
A diákok sokszor nem próbálják meg kitalálni a gondolkodtató kérdésekre a válaszokat, hanem rákeresnek az interneten és ha nem találják a választ, akkor az a kérdés nem megválaszolható. Ez persze nekem azt jelenti, hogy több hasonló foglalkozást kellene tartani, már ha a kreatív, probléma megoldó készségüket akarom fejleszteni.

A hőmérőkről
Olcsó, nem hitelesített hőmérőket vettünk. Szívesen megírom, hogy honnét nem érdemes vásárolni. Az elemet tartozéknak hirdették, de nem volt benne. Külön kellett megvenni.

Ha két hőmérőd van, sosem tudod, hány fok van.

Ezért kalibráltam forró vízben és olvadó jégben.

Forró vízben és …
… olvadó jégben.

A hőmérőket megszámoztam és felírtam a 0 és 100 °C-tól való eltérést. Inkább a 0-tól való eltérést tartom szem előtt, mert ahhoz közelebbi hőmérsékleteket mérünk. A fenti képeken a hőmérők sorban vannak, a 2-es a legpontosabb, 0,2 °C eltéréssel 0 °C-nál. Szerencsére vannak olyan hőmérő párok, amelyek azonos, vagy nagyon közeli értéket mutatnak azonos hőmérsékleten, így a hőmérséklet különbség mérésére alkalmasak és persze a korrekciós érték ismeretében a pontos értékre is. Ez a kalibrálósdi azért is volt jó (egy fizika tanár kollégával csináltuk, hogy a szakmai kontroll meglegyen) , mert innét is jöttek az ötletek, hogy milyen kérdéseket tegyek fel. Bár lehet, hogy még mindig nem a lehető legegyértelműbbek …

Reklámok

Teams tagengedély hiba megoldása

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Teams, #Office365

Régi problémám volt, hogy a Teams-ben egyes csoportjaimban (nem igazán találtam rendszert abban, hogy melyekben) nem tudtam bekapcsolni az “A tulajdonosok az összes üzenetet törölhetik” opciót (lásd a képet). Hiába kattintottam be a menüben a jelölőnégyzetet, csak felvillant de nem maradt bekapcsolva. És persze nem is működött a hozzá tartozó funkció. Néha jól jön, ha a diákok felesleges vagy nem oda való dolgokat írnak. És most sikerült! Nem tudom, hogy a frissítésnek (Microsoft Teams-verzió: 1.2.00.8864 (64 bites). Az utolsó frissítés dátuma: 2019. 04. 10..) köszönhető-e, vagy csak kitartóbban próbálkoztam. A következőt kell tenni: a menüben meg kell próbálni bekapcsolni a többi lehetőséget, még akkor is, ha nincs rá szükség (majd kikapcsoljuk). Ezek közül sem engedi mindegyiket, de ha valamelyiket sikerül, akkor utána már az is megy, amit valóban szeretnénk. Nekem a “Alkalmazások hozzáadásának és eltávolításának engedélyezése a tagok számára” volt a kulcs. Azt bekapcsoltam és utána engedte az üzenet törlése opciót, majd kikapcsoltam az alkalmazásost. Trükkös …

Teams tagengedélyek

A lopakodó Teams 2.

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Teams, #Office365

Már írtam arról, hogy a diákok szépen megszokják, hogy Facebook csoport helyett a Teams-t használjuk digitális osztályteremként. Ma egy újabb jelét láttam ennek. Kiírtam egy feladatot (Seterra topográfia eredmény képernyőmentését kellett beküldeni – egyelőre nem tudom másképp megoldani) időzítve a 11:45-kor kezdődő órámra. Mivel az időzítést csak egészre és óra 30-ra lehet állítani, a szünet kezdetére, 11:30-ra tettem , hogy amikor az óra indul, már élesítve legyen. Erre mikor engedem ki az előző osztályt és megyek ki a teremből, néhányan azzal fogadnak, hogy “már beküldtük”. Ennyi …

Seterra játékmódok

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Seterra

Nem tudom mikori frissítés, most vettem észre, hogy a Seterrában megjelentek azok a játékmódok a magyar nyelvű játékoknál is, amiket eddig csak az angolban láttam. Vagyis nem csak az összes megjelenítése (mutatja a térképen a neveket) és a kattintós (a megjelenő névhez tartozó objektumot kell a térképen kiválasztani) van, hanem az összes egyre nehezedő játékmód a gépeléssel bezárólag. A játékmódok közötti váltást a térkép alatt bal oldalon a legördülő menüben lehet kiválasztani.

Seterra játékmódok

Magyarország régiói GeoGuessr-rel

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#GeoGuessr

Nemrég ismertem meg a GeoGuessr programnak azt a lehetőségét, hogy meghatározott területen belül dobjon le a program, ne teljesen véletlenszerűen. Mindezt ingyenesen, tehát nem a fizetős verzió lehetőségei között. Kapóra is jött Magyarország regionális földrajzához, a megyék, megyeszékhelyek, régiók, régióközpontok gyakorlásához, megspékelve egy kis digitális térképhasználattal.

Először is körbe kellett rajzolni Magyarországot a GeoGenerator online programban. A munka elég pepecselős, szerencsére van tapasztalatom a vektorgrafikus programok használatában. Nem kell hozzá nagy tudás, csak le kell tenni a pontokat minél pontosabban. Kicsit furcsán működik, mert akkor is ad további két segédpontot, ha nincs rá szükségem és egy idő után feleslegesen sok pontom lesz. Ezeket ugyan el is lehet távolítani, de az további csomó munka, szóval eltart egy darabig. (Nyilván szigetország esetén egyszerűbb a helyzet.) Ha valaki már dolgozott vektoros térképpel, tudja, hogy amikor egy vonal egy bizonyos nagyítás (méretarány) esetén pontosnak látszik, az jobban belenagyítva egyből pontatlan, az országhatárt oda-vissza keresztező eredmény lesz. Na szóval el lehet süppedni benne több este több óráján keresztül. Végül a sok pont miatt a program annyira lelassult, hogy alig lehetett dolgozni vele, de csak elkészült.

Következő lépésként létre kell hozni a játékot: “Generate an URL”. Erre kapunk egy webcímet (URL), amit a böngésző címsorába kell másolni illetve megosztani a diákokkal és kezdődhet a GeoGuessr-ből ismert játék. Mivel a program véletlenszerűen generálja a helyeket, nincs beleszólásom, hogy mi legyen a játékban. Viszont jó lenne, ha lehetőleg változatos helyszínek lennének és minél több megye, régió benne lenne. Ehhez addig kell generálni az URL-eket (és persze ki is próbálni, hogy mi van a játékban) amíg elégedettek nem leszünk az eredménnyel. Nekem eddig az a legjobb játékom, hogy mind az öt település különböző megyében van, de kettő ugyanabban a régióban. Van közte könnyebb (település határán a táblánál) és nehezebb (tanyavilágban) helyszín is.

Az órai munkához készítettem egy Forms űrlapot, amin egyrészt megosztom a diákokkal a linket, másrészt ezen kérem a megoldást, hiszen minden településhez meg kell határozniuk, hogy a település melyik megyében van, mi annak a megyének a székhelye, melyik régióban van és mi az adott régió központja. A legnehezebb része természetesen a település meghatározása. Nem csak azért, mert néha a pusztában, egy saras földúton találja magát, hanem mert ha talál is egy települést, nem lehet biztos benne, hogy a kérdezett (eredeti) hely melyik településen van. Ezért azt javasolom, hogy használjanak még Google Maps-t, Google Earth-t, keresőt és atlaszt is és a térképek (tereptárgyak) összehasonlításával határozzák meg a települést. Hogy ez jól menjen, egy rövid elméleti bevezetőt is tartok az óra elején: külterület, belterület, településhatárok.

Végezetül azt is javasolom, hogy ha nagyon elvesznek a pusztában vagy a hegyek között, akkor nyugodtan tippeljenek, a program megmutatja, hogy mi volt a keresett hely és utána tovább tudnak lépni. A Forms-ban pontokat lehet szerezni, de a játék részére nem, csak a település-megye-régió meghatározásra. Ennek oka az, hogy mivel ugyanaz az URL mindig ugyanazt a játékot futtatja, meg lehet csinálni, hogy gyorsan végig tippeljük a helyeket, a program megmutatja a megoldásokat, majd egy következő menetben 1 méter pontosságot lehet elérni. Ha a pontos helymeghatározást akarjuk értékelni, akkor egyelőre marad az eredeti GeoGuessr, ahol minden menet más, viszont ott épp ezért mindenki más pályát játszik.

És akkor a játék.

Forms hiba

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Office365, #Forms

A napokban arra a lettem figyelmes az O365 Forms-ban, hogy a sorrend feladatnál, amikor az egyes diákok tesztjeinek a megoldását nézem, nem mutatja a program, hogy a diák ténylegesen milyen választ adott. Csak a kérdés és a pontok láthatók, illetve az, hogy “nem adott választ”. Még akkor is, ha a diák adott választ! Sőt, akkor is azt írja, hogy “nem adott választ”, ha hibátlan a megoldás és megadja rá a max. pontot.

Miután kicsit körülnéztem a programban, az derült ki, hogy a pontozás maradt a régiben, vagyis ha hibátlan a megoldás, akkor max. pont, ha legalább egy hiba van benne (illetve sorrend feladat lévén legalább kettő), akkor 0 pont. Viszont mivel nem mutatja, hogy a diák ténylegesen mit válaszolt, ezért ha nem max. pontos a válasza, akkor meg kell néznem, hogy tényleg nem válaszolt és maradhat a 0, vagy vannak részpontjai, ha igen mennyi és azt megadni neki. Ezt pedig csak úgy lehet, ha minden sorrend feladatnál külön-külön megnézem a feladat összesítőt, ahol az összes diák válaszai láthatók. Tehát a pontok nem vesznek el, a feladattípus működik, csak ami eddig jó volt, az most kicsit macerásabb lett. Sőt, sokkal.

A lopakodó Teams

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Teams, #linkgyűjtő

Már többször írtam arról, hogy miért használok linkgyűjtőt illetve hogy elkezdtük használni az Office365-öt, azon belül is a Teams-t.

A linkgyűjtőt akkor kezdtem el használni, amikor rájöttem, hogy ahhoz, hogy órán mindig kéznél legyenek azok a weboldalak, online programok, amikre szükség lesz, kell egy gyűjtő felület. Minden osztálynak létrehoztam egy linkgyűjtőt és azt rendszeresen szerkesztve, minden órára (amikor szükséges) kitettem ami kell, illetve töröltem, ami már nem kell.

Az Office365-öt évekkel később kezdtem el használni próbaképpen, majd egy év után (az idei, 2018/19-es tanévben) bevezettük intézményi szinten is. Mivel a Teams androidos telefonon nem működik böngészőből (és úgy tűnik, nem is fejlesztenek ebben az irányban), úgy terveztem, hogy a Teams jó lesz digitális osztályteremnek (tananyag megosztás, kapcsolattartás), de az órai használatra marad a linkgyűjtő. Van applikáció a Teams-hez, de nem tehetem kötelezővé, hogy a diák miket tölt(sön) le a saját telefonjára.

Amikor megtörtént a váltás, nem is vettem észre egyből, csak kicsit később esett le. Az is lehet, hogy már régebb óta így van, csak most tudatosult bennem. Amikor órán osztok meg valamit (azért nem előtte, hogy tényleg csak akkor legyen látható, amikor én szeretném), megkérdem, hogy hol osszam meg. Egy darabig egyértelmű volt, hogy a linkgyűjtőben, mert ahhoz próbáltam az osztályokat hozzászoktatni, ahhoz nem kell letölteni semmit, böngészőből működik. Egy idő után egyre többen, mondták, hogy miért nincs kint a Teams-ben, úgyhogy elkezdtem mind a két helyre kitenni a megosztásokat. És egyszer csak elérkezett a pillanat, amikor a linkgyűjtőt nem kérte senki, csak a Teams-be tettem ki és mindenki tudott dolgozni.

Valószínűleg egy darabig még nem tervezhetek csak a Teams-re, de úgy tűnik, van esélye annak, hogy ne kelljen kétfelé dolgozni az órai munka és az otthoni gyakorlás, tanulás miatt.

A belépő kódos appok örömei

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

belépő kód, Kahoot, #Socrative, #Mentimeter, #Quizizz, #appok

Belépő kódnak nevezem egyes alkalmazások, játékok azon tulajdonságát, hogy a játék szervezője/tanár által megadott, praktikusan többnyire kivetített kóddal lehet belépni a játékba. Ez hivatott garantálni, hogy azok vesznek részt a játékban, akik látják a kódot. Nem mint ha el akarnám venni bárkinek a kedvét a próbálkozástól, de …

Ma az egyik órámon, amikor a laptopos munka mellett jogosan lehetett telefont használni, látom ám, hogy az egyik srác titokban Kahootozik. Mivel nem én indítottam a játékot (többnyire tudok róla, ha futtatok egy programot, meg amúgy is én socrative-os vagyok) egyből vettem is, hogy miről van szó. A másik suliban a haverjának épp Kahoot volt, aki átküldte a kódot. (Egy ilyen típusú játékban való részvételhez csak a játék weboldalát és az aktuális játék kódját kell ismerni.) A srác vaktában nyomta a válaszokat és hozzá jól szórakozott. Pláne amikor sikerült eltalálnia a helyes választ. Vaktában, hiszen a kérdést nem látta, sőt még a választ sem, csak a négy színes gombot a képernyőjén. Meg is néztük, hogy így milyen százalék jön ki neki, 16-ból 1 lett. (Természetesen megkértem, hogy fejezze be az illegális tevékenységet, de már a vége felé járt és én is kíváncsi voltam, mi jön ki …)

Ez a fajta trollkodás elég nehezen zárható ki. Egy Kahootnál gyakran nincs különösebb jelentősége (most a játékot futtató tanár szempontjából), hiszen a legjobbak közé nincs esélye bekerülni a trollnak, a tanár talán nem is veszi észre, hogy valaki hülyéskedett, csak ha megnézi a játék részletes eredményét. És ha be is lépett a játékba na akkor! Sok vizet nem zavar, legfeljebb bosszantó. Ugyanezt el lehet követni Quizizzben és hasonló elven működik a Socrative is, ennél a programnál a szoba név helyettesíti a kódot. (A Socrative fizetős verziójával már nem lehet ezt eljátszani, mert ott csak az adott szobába felvett felhasználók tudnak belépni. Jó-jó, tudom, át lehet küldeni egy hiányzó saját belépő kódját, de ez már nem életszerű, többnyire örülök, ha a saját kódjukat tudják. Meg ha valaki hiányzik és mégis játszik, ott egyből gyanús lesz a dolog. Erről is van egy jó történetem …)

Problémásabb a dolog, ha olyan szavazásba tud valaki bekapcsolódni, aminél nem csak hogy látja a kérdést és a válaszokat, de tétje is van. Például egyik kedvencem a Mentimeter, ahol szintén csak annyit kell tudni, hogy most fut egy szavazás és ezzel a kóddal lehet belépni. Ha a tanár tudja a jelenlévők létszámát (mint általában), akkor nyilván látja, hogy többen szavaztak, mint ahányan jelen vannak, de kizárni nem tudja a trollt. Itt csak a jó kommunikáció és a bizalom illetve a kulturált hozzáállás segít.

Nem is beszélve arról, hogy arra is van megoldás, hogy a programot kijátszva ugyanaz a személy többször szavazzon pl. Mentimeterben. De ez már egy másik történet és nem akarok tippeket adni a trolloknak.

Mentimeter bővítmény PowerPointhoz

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

PowerPoint, #Mentimeter

A Mentimeterről, kedvenc interaktív prezentációs/szavazós programomról már írtam korábban. Mivel a két programnak mások az erősségeik, előfordulhat, hogy egyszerre akarjuk használni a kettőt, például szavazni egy prezentáció közben. Lehet persze az egész prezentációt összerakni Mentimeterben, de nem lesz annyi lehetőségünk, mint a PowerPointban. Vagy lehet Forms-t beilleszteni a PowerPointba, de gyors szavazásokra én a Mentimetert kedvelem. Ilyenkor jön jól, hogy a Mentimeternek van PowerPoint beépülő modulja (plugin). Ezt elvileg a Mentimeter weboldaláról is lehet telepíteni, de nekem egyértelműbb volt a PowerPoint-ból megoldani a telepítést. A bővítmény működéshez Office365 fiók kell, illetve telepített Office 2016.

A telepítés lépései a PowerPointban: beszúrás -> bővítmények -> bővítmények letöltése. Itt a keresésnél be kell írni, hogy Mentimeter, majd ha megtalálta, akkor hozzáadás. Ezzel egyből fel is ajánlja, hogy a meglévő Mentimeter prezentációink közül illesszünk be egyet. Ha nem vagyunk bejelentkezve a Mentimeter fiókunkba, akkor ezt kérni fogja a program.

Nekem nagyon szépen működik, ugyanúgy lehet vezérelni a szavazást (pl. megnyitás-lezárás), mint ha közvetlenül a Mentimeterrel dolgoznánk. Ha a szavazás beillesztése után szerkesztünk a Mentimeterben a szavazáson, az a pptx legközelebbi megnyitásakor szinkronizálódik, nem kell újra beilleszteni.

És egy kipróbálni való. A Mentimeter ingyenes verziójában csak két szavazást hozhatunk létre egy prezentációban. Ha viszont a PowerPointba kettőnél több helyre illesztünk be bővítményt, akkor ezt elvileg kijátszhatjuk. Persze ettől még a Mentimeterben a kérdések külön prezentációban lesznek és a szavazóknak is új kódot kell beírniuk, de ha ez működik, nem kell vacakolni két kérdés után az újabb Menti szavazás indításával. Még nem próbáltam ki, csak egy ötlet!

+18

Korábban már írtam, hogy a globális problémák témát egy weboldal feldolgozásával kezdjük. Idén ez a téma számomra is letaglózó meglepetéssel kezdődött. Az órai munkához megadott weboldal linkje, ami laptopon, windows-os gépen a kívánt helyre mutat, telefonon egy +18-as oldalra vezet. Mivel a feladat csak szövegértést, megbeszélést és rövid válaszok leírását igényli, ezért telefonon is lehetett (volna) dolgozni. (8 /+1 tanári/ laptop van a teremben, ez 30 fő körüli osztályokhoz kevés.) Mondanom sem kell, volt egy kis földindulás, amikor az első telefonosok meglátták, hogy mit is osztottam meg velük. Szerencsére, miután a laptoposok is ellenőrizték, hogy miből maradtak ki, sikerült az órának visszatérnie a megadott mederbe.

Bármivel is próbálkoztam (másik böngésző, inkognitó mód) semmi változást nem tudtam elérni. Ezekben a megoldási kísérletekben nem is bíztam igazán, valószínűleg nem a felhasználói oldalon van a probléma. Inkább az lepett meg, hogy csak telefonról észleltem ezt a hibát. És az is, hogy volt olyan alkalom, amikor más weboldal jött be, de többnyire ez a bizonyos +18.

És akkor a link: http://globalproblems.nyf.hu/
A hiba a poszt megírásának időpontjában, androidos telefonról jelentkezik.

Frissítés. Hétvégén írtam a rendszergazdának, hogy van ez a probléma. Hétfőn reggel írt, hogy továbbítja az illetékeseknek és még aznap meg is kaptam az értesítést, hogy kijavították, rendben működik az oldal. Kipróbáltam, valóban.