Egy újabb kedvenc

Reklámok

Kritikus gondolkodás – csillagászat

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

Teams, órai internet használat, órai számítógép használat

Szeretem és gyűjtöm a hibákat tartalmazó weboldalakat. Tudom, csak az nem hibázik, aki nem dolgozik, de a hibák felfedezésére irányuló feladatok jók a kritikus gondolkodás fejlesztésére. “Az interneten találtam, tehát igaz” gondolkodás ellen küzdeni kell és ehhez jó belépő olyan weboldalakat adni feladatként, amiket szerzőik valószínűleg komolyan gondoltak és láthatóan nem az oktatás céljából kitalált álvalóságok. (OK, a másodikat én adtam meg hibásan, de a másik kettő – egy Facebook bejegyzés és egy lapos Föld – elég jó téma manapság. Azóta van egy gyakroikkerdesek.hu oldal is, legközelebb az is bekerül.) Azért belépő szint, mert jó lenne odáig eljutni (emelt szint), hogy amikor nem szólok, hogy hibát kell keresni, akkor is felfigyeljenek, ha valami nincs rendben. A téma jó, ha az adott anyagrészhez kapcsolódik.

A csillagászat témazáró előtti órán a Teams-ben osztottam ki a feladatot egy szerkeszthető word dokumentumban. Az osztály eleve kis létszámú és a hiányzók illetve a pár- vagy csoportmunka miatt (max. hárman dolgoztak együtt) csak kevés (5 db) eredmény érkezett be. (Majd még frissítem, ha több osztályból is lesznek eredmények). Igaz óra végén valaki mondta, hogy ő még nem küldte be és még gondolkozna rajta, aminek különösen örültem. 

A feladat abban az esetben is elvégezhető, ha nem állnak rendelkezésre órán számítógépek/laptopok “csak” telefonok. A feladatot érdemes elektronikusan megosztani, (hiszen a linkek csak így fognak működni) pl. egy linkgyűjtő alkalmazásban vagy bármilyen közös csoportban, a beadás pedig történhet papíron.

A Teams-ben mindössze ennyit írtam a feladatról:

“Válaszoljátok meg a mellékelt fájlban lévő kérdéseket! Beleírhattok a dokumentumba, vagy tölthettek fel saját készítésű fájlt is.”

A feladat pedig így néz ki:

******************************

1) Mi a hiba az alábbi Facebook bejegyzésben?  (tananyag, könnyű, kötelező!) 

2) Miért téves ennek a weboldalnak az állítása a megadott születési dátumról? Mi az oka a tévedésnek? (egy jó ötlet kell hozzá)

3) Hol téved az alábbi okoskodás? (a probléma megértése talán nehezebb, mint maga a megoldás)  

Csoporttagok nevei: 

******************************

A feladatok nehézségi sorrendben követik egymást és jó is volt az ezzel kapcsolatos megérzésem, mert az elsőt minden csoport megoldotta, a másodikat három, a harmadikat kettő. Mivel nem tesztet kaptak, a megoldást  a megfogalmazásaik alapján próbáltam értelmezni és értékelni. Amikor beküldték egyből elolvastam és visszajeleztem, hogy világos legyen, hogy nem értem félre amit írtak, illetve értsék, ha nem jóra gondoltak. A megoldások nem hangzottak el, ezért mondtam is, hogy a témazáró után visszatérünk erre, hogy mindenki megtudja, hogy mik voltak a hibák. (A csoporttagok neveit azért kérdeztem meg, mert a Teams-ben csak annak a nevét látom, aki ténylegesen belépett és beküldi a fájlt.)

Bár remélem átjött, még egyszer hangsúlyozom, nem a mások által elkövetett hibákon való kárörvendés, hanem a kritikus gondolkodás és a “ne higgy el mindent, ami a neten van” fontossága vezérelt. Valószínűleg az én honlapomon is van hiba (bár remélem nincs, de ha rátalálok, mindig javítom).

A Teams-ben megosztott fálj (pdf formátumban): kritikus

Digitális átállás

Az iskolák életében napjaink egyik legnagyobb kihívása, hogy hogyan tudnak reagálni a digitalizáció támasztotta kihívásokra. Ezt a változást – ha elindul – nevezzük digitális átállásnak vagy az iskola digitális transzformációjának.

Erre a nem kis munkával járó , akár több évig tartó folyamatra találunk útmutatót könyv formájában, de az egyes iskolák helyzete, lehetőségei természetesen különbözők. Ezért írtam egy segédletet saját iskolám digitális átállásának elősegítésére. Remélem a megosztás másoknak is hasznos lehet. Az anyag – ami a tapasztalatok tükrében változhat – itt olvasható:

Segédlet a Rákóczi digitális átállásához

A segédlet elérhetőségét megosztottuk a bejövő osztályok szüleivel is. Az Office 365 az első belépéskor – beállítástól függően – új jelszó igényléséhez e-mail címet és telefonszámot kér a rendszer, ezért (is) tartottam fontosnak, hogy a szülőket is tájékoztassuk.

A digitális átállás természetesen nem csak egy programcsomag (pl. Office 365) bevezetését jelenti, hanem a használatba vételhez szükséges tudás megszerzését és pedagógiai célokat is. Ezekről írok néha a blog további bejegyzéseiben.

Első órám OneNote-tal

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

OneNote

Már a múlt tanév végén működésbe helyeztem az új (használt) laptopokat, de a OneNote ideje most jött el. Bár az osztályok már tavaly óta használják (használhatnák) az Office 365-öt, mivel többeknek még belépési problémáik is vannak és nyilván az új munkaformát is szokni kell, egy egyszerű feladattal kezdtük.

8 tanulói laptop van, ezért 8 csoportot alakítottunk a diákok választása szerint, annyit kértem, hogy minden csoportban legyen legalább egy ember, aki be tud jelentkezni. (Nem minden osztályban sikerült. A választási szimpátia felül írja a feladat elvégzéséhez szükséges kompetenciát – egy csoport sikeresen úgy ült össze, hogy csak hosszas próbálkozás után tudtak belépni.) A csoportok jellemzően 4 főből álltak.

A Teams-ben létrehoztam egy új osztály jegyzetfüzetet (ClassNotebook), ebben egy új szakaszt az új leckének (Nap) és ezen belül pedig minden témának/csoportnak egy lapot. A témák: a Naprendszer részei; a Nap anyaga és energiatermelése; a Nap szerkezete; a Nap sugárzásának típusai; a Nap mozgásai; naptevékenységek; a Nap földi hatásai; adatok, érdekességek a Napról. A feladatnak két kiemelt fontosságú része van:
 – készítsenek egy áttekinthető, könnyen tanulható vázlatot a saját témájukról és legyen hozzá a szükséges, de ne túl sok szemléltetés, magyarázattal,
 – a munka az együttműködésre épüljön, a csoportok együtt hozzák létre a tartalmat és az osztály ezáltal együtt hoz létre egy vázlatot.

Mivel óra elején csak egy Socrative-ot írtunk az előző órai anyagból, elég sok idő maradt a munkavégzésre, a legtöbb csapat érdemi munkát tudott végezni. Akik nem, azoktól azt kértem, hogy otthon nézzenek rá, fejezzék be, de a többiektől is, hogy a rendszerezettség, áttekinthetőség rendben legyen.

Otthon aztán ránéztem, röviden véleményeztem az egyes lapokat, javasoltam változtatásokat, de nem volt sok munkám, a legtöbb egész jó lett. 

Használt laptopok beüzemelésének problémái

A 2017/2018-as tanév közepén selejtezésből szert tettünk 8 db laptopra. Bár selejtezés volt, de pályázni kellett rá, ezért szerencsére jól gondoltuk, hogy nem kidobni való cuccokat fogunk kapni.

A gépek Lenovo X220 (7 db) és X230 (1 db). Felszereltségük: I7, 2.8 GHz, 4 GB, 64 bit. 

A dolog elsőre jól hangzik – jó is – de amíg használatba tudtam venni …

Meg kellett oldani:
 – áramellátás
Az akkuk elég gyengék, néha pánikszerűen lemerülnek. Valószínűleg nem megfelelően használták. Vagy állandóan rá volt dugva a hálózatra, vagy hagyták teljesen lemerülni, vagy a kettő együtt. Ezért aztán – mivel minél hamarabb használni akartam – beszereztem hosszabbító elosztókat. Ezek elhelyezése problémás, mert nem mindenhol lehet a fal mellett elvezetni, szerencsére hamarosan megoldódik, hogy rögzített elosztók legyenek.

 – egér
Az egérpad nem igazán felhasználóbarát megoldás, a diákok is szokták kérni az egeret, ezeket is be kellett szerezni.

 – billentyűzet matrica
Angol kiosztású a billentyűzet, a diákok teljesen oda voltak, hogy ez így mennyire használhatatlan. Hiába vannak ugyanott az egyes karakterek, mint a magyar billentyűzeten, mivel nem az van ráírva, nem boldogultak vele. Nem nagy kiadás és kis pepecs munka felragasztani.

 – karbantartás
Sajnos “kötelező” a rendszer visszaállító program használata, így viszont még macerásabb az olyan hétköznapi feladatok elvégzése, mint pl. a rendszerfrissítés, hiszen a visszaállító program miatt ez lefut, de nem települ véglegesen, hiszen visszaáll a korábbi állapot … Van, hogy a gépet nem is lehet leállítani másképp, csak ha engedélyezem a frissítést, ami persze sokáig tart, ilyenkor nincs más választás, mint a durva leállítás. Egy rendszergazdának gondolom nem újdonság néhány (illetve sok) gép karbantartása, de én nem vagyok rendszergazda. Hivatalosan …

 – a gépek megkülönböztetése
Mivel egy kivételével teljesen egyformák, matricákat ragasztottam rájuk. Először Hófehérke és a hét törpét akartam (7+1 gép van ugye), de nem találtam hamar, aztán meg rányúltam valami matricára otthon, úgyhogy azok kerültek rájuk.

 – és ha mindez megvan
akkor jön, hogy időnként valamelyik minden biztonsági intézkedés és rendszer visszaállító program meg gondoskodás ellenére megadja magát.

De ha ezen túl tudom tenni magam, akkor órán egészen új lehetőségek nyílnak. Erről már írtam is, hiszen pl. a microbites óra már ezekkel a laptopokkal történt.