Tájékozódás a földrajzi térben, gamifikáció, diákvéleménnyel

Mi ebben az IKT? (kulcsszavak)

#Teams, #Excel

A tanulási időszak rövid bemutatása

A hetedikesekkel az első anyagrészt pontrendszerben dolgoztuk fel. A téma a térképhasználat volt. A téma tanulásának fő oka – azon kívül, hogy ez a tananyag – hogy a térképek használatának megismertetése az egyik legfontosabb olyan feladata a földrajz tantárgynak, amely vitathatatlanul a hétköznapi életben is hasznosítható ismereteket tartalmaz. Fontos célom, hogy a későbbiekben a megismert térképhasználati eljárásokat – analóg térképeket és online programokat – tudjuk használni a tanulás során. Ezekre tervezem alapozni a gamifikációban számomra jelentős fejtörést okozó, választható feladatok egy részét.

A tanulási időszak elején létrehoztam, megosztottam és megbeszéltünk egy tervet, amit közzétettem a Teams osztálycsoportban. Szintén megnéztük és megosztottam a pontgyűjtőnek nevezett, megosztott Excel táblázatot. (Az általunk fejlesztett pontgyűjtőről, gamifikációs modulról itt is írtam korábban.) A tanulási időszak részletes tervét is tervezem posztolni (mármint itt a blogon). Most csak annyit, hogy az időszak két fő részből állt. Az elsőben hagyományos térképhasználati ismeretekkel foglalkoztunk (atlasz használata, fokhálózat, névmutató, keresőhálózat, adatok leolvasása a térképről, mérés a térképen, térképpel kapcsolatos számítási feladatok). A második részben online programok használatát tanultuk (Google Maps, Google Earth, turistautak.hu, Maps.me). És volt játékos feladat is (GeoGuessr).

A feladatokkal összesen az ötöshöz szükséges pontoknak több mint a kétszeresét lehetett elérni. Már akár a kötelező, órai munkákkal is el lehetett érni az ötös szintet, de ehhez nagyon jól kellett mindenből teljesíteni. Az analóg térképi munkákhoz az elméletből voltak választható (gyakorló) feladatok, a gyakorlati jellegű online programokhoz pedig ugyanazt a feladatot adtam meg választhatónak, csak egyéni munkában, amit órán csoportmunkában kellett megoldani.

Diákvélemények

A tanulási időszak végén megkérdeztem a két érintett osztály 56 diákjának véleményét a pontrendszerről. Az űrlap kitöltése önkéntes és névtelen volt. Az egyik osztály már egy éve gimnazista és egy részük már dolgozott pontrendszerben, a másik osztály teljesen új nálunk és a gimnáziumi környezet és követelmény is új nekik. A rendszer elvéről, működéséről, értelméről magam szerint sokszor beszéltem az osztályoknak, lehet van akinek még ez is kevés volt. De a gamifikáció vagy játékosítás fogalmakat nem használtam. Ez azért érdekes, mert így is előkerült a válaszok között, hogy “játékos”. Illetve év elején egyszer megindokoltam, hogy szerintem milyen előnyei lehetnek számukra ennek a rendszernek, de nem sulykoltam állandóan, hogy pl. “ugye nem stresszelsz”. Azt is sokan írták, hogy nem stresszes. Az alábbiakban olvashatók a szöveges válaszok és megtekinthető a feleletválasztós űrlap eredménye is.

A véleményeket a beküldés után felolvasom és megbeszéljük. A kérdésekre, kritikákra, félreértésekre igyekszem érdemben válaszolni.

A pozitív (mi tetszik) szöveges válaszokat tartalmi összevonással tömörítettem, mert nagyon hosszú lett volna a poszt, ha az összeset bemásolom.

Mi tetszik a pontgyűjtős rendszerben? Ha van több dolog is, kérlek mind írd le!

A vélemények tömörített megfogalmazása és az említések darabszáma:
nincs dolgozat, tz 20; nincs stressz 10; átlátható, kiszámítható 6; motivál  5; önállóság, felelősségvállalás 4; nem kell magolni 3; van választható feladat 3; sok pontszerzési lehetőség 3; mindig kapok valamennyi pontot, jutalmat 3.

Egy beküldésen belül sokszor két-három vélemény is helyet kapott. A nincs dolgozat illetve témazáró és a nincs stressz többször egymással összefüggésben jelentek meg.

A fentieken kívül még 1-2 alkalommal az alábbiak kerültek említésre:
elég órán jól dolgozni nem kell felelni; nem kell egyszerre sokat tanulni; látom mások eredményét; nem tankönyvből, munkafüzetből tanulunk; érdekes a módszer; reális képet ad a tudásomról; folyamatos tanulás; nincs mínusz; folyamatos értékelés, visszajelzés; digitális; többször el lehet végezni a feladatot; játékos; nincs sok osztályzat; könnyű pontokat szerezni; szorgalommal is lehet jó eredményt elérni.

Mi NEM tetszik a pontgyűjtős rendszerben? Ha van több dolog is, kérlek mind írd le!

Ezeket a véleményeket szó szerint idézem.

Az, ha tudom az anyagot, de nem sikerül elérni 1700 pontot, akkor kapok egy rosszabb jegyet hiába tudtam.
Talán lehetne az hogy miközben dolgozunk nem csak a hónap végén kapunk a pontokra egy nagy jegyet hanem mondjuk a hó közepén ha éppen elértünk egy pont értéket kaphatnánk egy kis jegyet.
Az, hogy aki pl. hibátlanra megcsinálta az órai munkát nem kap érte érdemjegyet (kis ötöst).
Néha voltak fennakadások a feladatok beküldésénél.
Néha az értékelő táblázat ellenére nem értem az elvesztett pontokat. Sokszor lemaradok feladatok határidejéről, mert a magánélet miatt nincs időm addig beküldeni.
Számomra nem teljesen átlátható ha rányomok egy névre össze-vissza ugrál.
Szokatlan de egyébként tök jó.
Sok időbe telik a pontszerzés.
A technikai problémák, hogy  van amikor rosszul vagy nem sikerült feltölteni vagy rossz képernyőképet küldtél be. Ezek eléggé zavaró dolgok amikor mondjuk jól meg is csináltad a feladatot csak azért nem kaptál rá pontot, mert valamit rosszul küldtél be vagy nem is tudtad beküldeni.
Kicsit zavaró, hogy pontosan látjuk másoknak a teljesítményét.

Túl kevés jegyet kapunk
Néha egy kicsit nehezen követhető.
Nem kaptunk jegyeket, nehezebb javítani.
Stresszes es hogyha nem tudod megcsinálni technikai gondok miatt akkor azt a jegyed bánja.
Az, hogy adódnak néha kezelhetetlen technikai problémák.
Néha túl sok pont járt egy adott feladatért, pl: a geoguesser-es feladatban szerintem túl sok volt a pont. De egyébként semmi különös bajom.
Nem kapunk közben visszajelzést.
Kevés jegy (nem olyan fontos csak akkor ha év végén javítani akarsz).
Egy ‘kicsit’ nehezebb átlátni a pontjaimat mint a krétában a jegyeket.
Párszor bele lehet kavarodni, de egy idő után megszokható, és élvezhető is.
Ha az órai munka nem sikerült elég jól, akkor eléggé hátrányos tud lenni. Illetve, amikor nem készítek el feladatokat otthonról, az is rontja az esélyeimet.
Néhány embernek sokkal több pontja van mint másoknak, pedig nem biztos, hogy többet is tudnak.
Az, hogy a feladatok lezárnak egy idő után és nem lehet őket megcsinálni óra után, ha nem volt rá alkalmad.

Bármi, amit szeretnél elmondani nekem

Néha sok idő megy el az órából azzal, hogy megbeszéljük a dolgokat szerintem ez gyorsabban is mehetne. Ezen kívül minden szuper!
Jobb a föci mint gondoltam:)
Szerintem ez a rendszer nagyon jó és én már nagyon vártam a földrajzot és szerencsére nem csalódtam egy kicsit sem.
Rendkívül jók az órák.
Nagyon szórakoztatóak az órái 🙂 🙂 🙂
Ezzel a pontgyűjtős rendszerrel szerintem élvezetesebb a földrajz óra.
Nagyon szeretem a pontrendszert, szerintem sokkal jobb mint a jegyrendszer.
Nagyon tetszik a hozzáállása a tanulási módszerekhez.
Cukik vagyunk és szeretjük a föcit és Önt.

A feleletválasztós kérdések

eredményei ezen a linken tekinthetők meg.

A diákok a következő kérdésekre, állításokra válaszoltak:

• A pontgyűjtés lényegének megértése mennyi ideig tartott.
• Reálisabb a téma értékelése a pontgyűjtős módszerrel, mint a hagyományos módon (amikor anyagrész végén van egy témazáró dolgozat).
• A pontgyűjtés jobban motivál a rendszeres tanulásra, mint ha a hagyományos módon dolgoznánk (amikor az anyagrész végén a témazáróra kapod a jegyet).
• Zavar, hogy az anyagrész feldolgozása közben nem kapok érdemjegyeket.
• Mi motivált a választható feladatok elvégzésére?
• Jól beosztottam a feladatok elvégzését, nem kellett az anyagrész végén csak a pontszerzés miatt feladatokat beküldenem.